“Чтобы оставаться на месте, нужно бежать…” 

Это и есть стратегическая гибкость - Business Agility.
Выиграет не крупный, а быстрый, гибкий, адаптивный.
Чтобы своевременно реагировать на изменения, нужно понимать, что происходит и почему, прогнозировать, что будет дальше... 

Какова роль бизнес-школ в этой конкурентной гонке? 
Способны ли они быть на шаг впереди и предлагать компаниям актуальный контент, опережающий их потребности?
Или они все еще бегут вслед за текущим спросом и латают дыры в настоящем?
Способны ли они стать драйверами изменений?

Является ли Бизнес-школа УрФУ драйвером изменений?
Как она формирует вокруг себя экосистему партнеров и заказчиков, предлагая образ Будущего и передовые идеи?

Мир меняется, это бесспорно! 

Еще вчера мы не знали слов блокчейн и Big Data, не слышали про квантовые технологии, а искусственный интеллект представлялся в виде инопланетян или киборгов… 

Сегодня мы говорим о чат-ботах, нейросетях, дополненной реальности, виртуальных командах… 

Наступает эпоха VUCA!

• VUCA – это аббревиатура: 
  
• Volatility (нестабильность), 
  
• Uncertainty (неопределенность), Complexity (сложность)
  
• Ambiguity (неоднозначность). 
  

На смену относительной стабильности пришла непредсказуемость и непрогнозируемость. 

Как реагируют на эти изменения программы МВА? 

Эксперт Образа Будущего! 

Именно так называлась вакансия Агентства стратегических инициатив, в соответствие с Атласом профессий! 

И подумалось, что я тоже могу претендовать на этот статус… 

Еще в 2005 году я защитила докторскую диссертацию в сфере экономики и управления. 

С тех пор немало воды утекло, но основная идея жива! 

Мало того, что жива, она постоянно развивается! 

Суть идеи в том, что можно обо всех компаниях говорить в терминах бизнес-моделей, и есть «идеальные», оптимальные модели, в соответствие с определенной ситуацией. 

Вначале мне казалось, что ситуации связаны с рынками, и это, действительно, так. Но рынков много! Есть B2B, B2C, B2G и прочие. Есть развивающиеся, затухающие. 

Есть монопольные, конкурентные, олигопольные. Но даже конкурентных – несколько типов… 

Как выглядят компании, вернее, как должны выглядеть компании на этих разных рынках?

Часть первая. Доцифровая эпоха

В конечном счете, я свела ситуации к 4-м типам, и считаю, что это полная классификация. Она основана на соотношении спроса/предложения. 

Как часто мы сводим управление проектами – к банальному распределению ресурсов, чисто технической задаче. 

При этом, оставляя за кадром – идею проекта, ожидаемые эффекты, продукт, требования заинтересованных сторон. 

Сюжет данной Проектной сессии адаптирован к запросам Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства (СОФПП), который создает условия и обеспечивает ресурсами сторонние проекты. 

Сложность данного подхода в том, что проекты СОСПП не создают конечный продукт, а лишь обеспечивающие или административный ресурсы для предпринимательских проектов. 

Поэтому не переносят напрямую свою стоимость на конечный продукт, а лишь опосредованно через налоги-субсидии. И это затрудняет оценку их эффективности в момент окончания проектов. 

Вторая особенность – это необходимость учитывать интересы разных стейкхолдеров и выступать в роли координатора, регулятора, единой площадки. 

А это - наша банда! 

• Алексей Яцына, мастер игропрактики, консультант по стратегиям и организационному проектированию, модератор, соавтор Rapid-Foresight, со-организатор Форсайт-флота 2012-2017
  
• Даниил Мазуровский, директор регионального представительства АСИ по УрФО
• Татьяна Иванова, исполнительный директор Президентской программы (ПП) Бизнес-школы УрФУ, председатель Ассоциации выпускников ПП Свердловской области
• Алла Ковтунова, директор Центра Развития управленческих компетенций Бизнес-школы УрФУ
• Лариса Малышева, директор МВА-Центра Бизнес-школы УрФУ, д.э.н., проф., IPMA(D) 

Директор учится на МВА… Хорошо это или плохо? 
Если ничего не внедряет и не передает-делегирует подчиненным, плохо! 

Цель программы МВА – не восполнить пробелы руководителя в базовом высшем образовании, а дать работающие инструменты, создать системный взгляд на бизнес, развить стратегическое мышление, научить технологиям вовлечения персонала и снабдить руководителя методиками коучинга, консультирования и экспертизы. 

Он-лайн-Форсайт. Взгляд в Будущее! 

Знаем ли мы точно, что нас ждет? Каким будет мир через 10 лет… 20… 30…? 
Можем ли мы хоть немного пофантазировать и понять, что нам делать сейчас, и как строить свою жизнь и карьеру, чтобы в далеком 2035 не было мучительно больно… 

Как удивительно читать книгу моего детства «Незнайка на Луне» и понимать реальность предсказания. А фантасты? Передача мыслей на расстоянии, роботы, искусственный интеллект? Откуда они знали?Предсказания? Как это? Можно ли заглянуть туда, за горизонт? 

Стратегия – странная штука. 

Вроде бы она нужна, а, с другой стороны, не очень понятно, как она выглядит, и что она дает… 

Что это, стратегия? 

• Дань моде?
  
• Отчетность перед собственником?
  
• Многостраничный документ с необработанной аналитикой и перечнем «мероприятий»? 
  
• Красиво сформулированная, но безликая миссия и креативный набор направлений развития?
  
• Хорошо оформленный отчет с большим количеством показателей? 
  

Существует разное отношение к российской программе МВА… 

• Кто-то считает ее «слепком» устаревшей зарубежной программы и считает «вторым сортом» 
  
• Кому-то кажется, что выпускники МВА – типичные теоретики, развалившие экономику 
  
• Для кого-то – краткосрочное обучение актуальнее и практичнее, чем долгий период обучения… 
  
• Кем-то придуманы мифы о не востребованности МВА и ее скорой кончине. 
  

И, наверняка, этот рынок сложных программ как-то урегулируется, и останутся лучшие! 

А какие они, лучшие? 

Попробуем представить себе тренды в развитии программы МВА
и заглянем в недалекое будущее… 

На Всемирном экономическом Форуме в Давосе были названы 10 ключевых компетенций, необходимые в 2020. 

1. Комплексное многоуровневое решение проблем (Complex problem solving) – способность анализировать причины, а не работать со следствиями
   
2. Критическое мышление (Critical thinking) – навык сомневаться и разбираться 
   
3. Креативность в широком смысле (Creativity) – выход за рамки возможного 
   
4. Умение управлять людьми (People management) 
   
5. Взаимодействие с людьми (Coordinating with others) 
   
6. Эмоциональный интеллект (Emotional intelligence) – способность понимать эмоции, намерения и мотивацию 
   
7. Формирование собственного мнения и принятие решений (Judgment and decision-making) 
   
8. Клиентоориентированность (Service orientation) 
   
9. Умение вести переговоры (Negotiation) 
   
10. Гибкость ума (Cognitive flexibility) – способность ума переключаться с одной мысли на другую 
    

Предлагается ли этот набор в существующей системе обучения в различных программах? 

Лидеры… Кто они? 

Если задать вопрос группе людей: кто из вас является руководителем? Специалистом? Студентом? Мы получим вполне понятную картину. 

А если мы зададим вопрос: кто является лидером? Руки поднимут уже меньшее число присутствующих, и совсем не потому, что лидеров в стране мало… Хотя их и правда мало. Не понятны критерии, нет уверенности. И это правильно! Лидерство не подкрепляется формальным статусом и записью в трудовой книжке. 

Важно то, что человека считают лидером другие. Это не его внутреннее качество, и не звание, а то впечатление, которое он производит на других. Это ключевой момент. Лидерство – это характеристика, которую признают другие!

Откуда могут взяться лидеры, если вся наша система образования не настроена на их подготовку и воспитание? 

Школы и университеты нацелены на тиражирование знаний, но никак не создание новых идей и прорывных решений. В классе лидеров нет. Все одинаково сидят и слушают руководителя – преподавателя. Оценивается процесс, но никто не ждет результата...

Успешность, устойчивость и эффективность проектов... 

Или 20 причин убить заведомо не успешный проект! 

Модная тема проектов! 

Стартапы, инновации, развитие, предпринимательство…Только ленивый не говорит об этом, вот и мы – туда же :) 

Идеи витают в воздухе, и даже чиновники повернулись лицом к непривычной деятельности и обучаются премудростям проектного управления. Школьники вовлекаются в решение сложных задач, и им в помощь проектное обучение, конкурсы и олимпиады… 

А там маячат и еще более модные темы – Scrum, Agile… 

Нет ничего проще – начать стартап! Есть множество обучающих курсов, инкубаторов и акселераторов, в которых рассказывают о бизнес-моделях, командах, техниках придумывания идей и прочих… 

Начать легко, продолжить сложнее, а уж вывести на уровень стабильного роста совсем непросто.